宋逸帆，上海交通大学致远学院化学方向2026届本科毕业生。四年致远求学之路，他从有机合成化学起步，主动跨域投身DNA纳米材料领域，在两段科研训练中逐步完成了从“对科研感兴趣”到“能够独立推进课题”的成长。本科期间，他以第三作者在Organic Letters 发表论文，主持致远未来学者项目，相关工作已整理投稿，获得校“三好学生”称号、三次致远荣誉奖学金。本科毕业后通过校内推免，聚焦DNA自组装与功能材料方向开展博士阶段研究。
四年成长脉络清晰可循：从课堂中的学术启蒙出发，在两个方向的科研实践中不断校准志趣，最终将个人热爱锚定在DNA纳米材料这一面向未来应用需求的前沿领域。
刚进入致远学院时，宋逸帆和许多同学一样，对“未来要做什么”并没有清晰答案。虽然喜欢化学，但面对有机、无机、物化、分析等不同分支，他尚未确定真正适合自己的方向。
大一下“化学前沿”课程的不对称催化专题，为他打开全新视野，让他意识到化学研究不仅是知识积累和实验操作，更是一项充满创造性与思辨性的智识活动。带着这份兴趣，他主动联系张万斌院士课题组，在袁乾家老师指导下开始了真正意义上的科研训练。入门之路并不顺畅，基础柱层析操作磕磕绊绊：装柱不均匀、加样不规范、收集馏分时手忙脚乱。师兄耐心带着他反复练习，他也把每个操作细节认真记在实验本上。那段时间，他常常很晚才离开实验室，不是因为任务格外繁重，而是因为每一步都需要花更多时间去理解和练习。也正是在这段起步经历中，他逐渐建立起对科研的真实认知：科研不是灵光一现，而是在反复试错、持续微调中逼近答案的过程。
大三下学期进入樊春海院士课题组转向DNA纳米材料方向，则是他本科阶段一次更具挑战性的自我重塑。彼时，他在有机合成方向已积累两年多经验，跨域意味着舍弃熟悉的体系、从零起步。与刘小果老师深入交流后，他看到了DNA纳米技术在材料、生物医药、信息存储等领域的广阔应用前景，下定决心迎接全新挑战。
跨方向的阵痛是真实存在的。DNA纳米结构的设计逻辑、实验体系和表征方法与有机合成差异显著，他几乎需要重新学习一整套实验语言。但此前两年沉淀的实验规范意识、条件优化思维和文献阅读习惯全部得以复用。两段看似不同的科研经历，最终在他身上汇聚成了更完整的研究能力。他也由此明白：本科阶段最重要的，不是过早将自己局限于某一条狭窄路径，而是把基础打宽，把学习能力练强。
课业学习是科研最坚实的底座。大学前三年宋逸帆学积分87.19；有机化学、无机化学、物理化学、分析化学、计算化学等核心课程成绩大多在90分以上。他曾获上海交通大学“三好学生”、三次致远荣誉奖学金及本科生优秀奖学金，并在美国大学生数学建模竞赛中获得F奖。扎实的理论功底，为跨方向科研提供充足底气。
比起课业成绩，实验室的长期历练更塑造了他的科研底色。在张万斌院士课题组的两年多时间里，他从最初辅助师兄开展底物拓展，逐渐成长为能够独立设计实验、分析数据并参与论文撰写的本科生研究者。他以第三作者身份在Organic Letters发表论文，并依托课题组主持致远未来学者项目“铱催化烯烃远程氢芳基化构建轴手性与中心手性的研究”。在项目推进过程中，他与组员围绕模板底物、配体、溶剂、温度等条件进行了系统筛选。就在他一度开始怀疑原有反应路径是否可行时，一次偶然的底物尝试却带来了全新的反应结果。这段经历使他对科研中的“坚持”与“灵活”有了更深理解：既不能因短期受挫而轻易放弃，也不能在错误方向上机械重复。相关工作目前已整理成论文并投稿。
进入樊春海院士课题组后，他参与了DNA纳米结构与硅团簇可逆吸附研究，以及宏观DNA折纸聚合物薄膜二维流体镶嵌组装工作，相关成果已整理投稿。他的毕业设计聚焦“用于有机墨水信息存储的DNA复合材料研究”，针对DNA折纸结构在有机溶剂中易失稳这一问题，以24HB刚性DNA折纸为模板，通过两种策略实现结构保护，成功完成了水相到有机相的转相，并建立了AGE、AFM、SEM等多维度表征体系。在这一过程中，他系统掌握了DNA纳米结构的合成、纯化、矿化，以及AFM、SEM、TEM、Cryo-EM等表征技术，完成了从有机合成研究者到纳米材料研究者的能力拓展。
两段科研经历的意义，不仅在于成果本身，更在于帮助他逐步形成了适合长期科研的能力结构：既能在分子层面理解反应与结构，也能在材料层面思考功能实现与应用场景；既重视实验基本功，也注重问题意识、方法迁移与跨领域学习。正是在这样的训练中，他逐渐确认了自己未来愿意长期投入的方向。
科研之外，宋逸帆也主动在不同实践中拓展对自我、社会与学术世界的理解。
赴江苏省响水县开展社会实践调研时，他第一次近距离观察到化工产业转型对地方经济和居民生活带来的深刻影响，真切体会到实验室成果与工业化落地之间的巨大鸿沟，对“科研服务现实需求”有了更具象的理解。
大二暑假，他赴新加坡国立大学参加化学方向暑期科研项目，第一次真正置身于全英文的学术交流环境中。起初，在组会讨论和学术表达中，他常因措辞不够准确、表达方式不够自然而显得有些生涩。但他没有退缩，而是始终主动参与讨论，努力用清晰的学术语言表达自己的想法，并在交流中不断修正和提升。随着一次次开口和锻炼，他逐渐适应了全英文交流的节奏，也越来越能够自信、流畅地参与学术讨论。项目结束时，他还获得了现场采访的机会。这段经历让他真切感受到，语言不仅是交流工具，更是连接不同学术文化的重要桥梁。
本科后期，他先后担任“学术写作与规范”和“物理学实验（荣誉）”课程助教。在与老师讨论作业批改标准、协助同学理解课程内容的过程中，他逐渐意识到，把自己理解的知识清晰地传递给他人，本身就是一种更高层次的学习。助教经历不仅锻炼了他的表达与组织能力，也让他对教育者的责任与付出有了更深体会。
班级组织委员、致远学生会联络干事、校运动会接力、校园戏剧大赛、壁画与模型社活动……丰富课余生活让他跳出单一科研视角，保持和集体、现实生活的紧密联结，塑造立体完整的自我。
回望大学四年，宋逸帆最大的变化，并不只是简历上增加了几项成果，而在于他看待学习、科研与自我成长的方式变得更加成熟。
科研训练早期，他对科研的理解更多体现在“多做、多试”上。直到大三时，在一次组会上听到刘小果老师关于科研的提醒“大家还是要多思考，胜于多做”，他才真正开始重新理解科研的本质。实验当然重要，但真正决定研究质量的，往往不是机械堆积工作量，而是能否抓住关键问题、辨明研究路径、在恰当的时候作出判断与调整。从“重尝试”到“重思考”，这是他科研观念的一次重要转变。
与此同时，他也逐渐形成了两个影响深远的认识。其一，任何有价值的科学构想，都必须依靠扎实的实验手段和可靠的表征方法加以验证；掌握工具，不只是完成任务的前提，更是抵达更高层次研究问题的基础。其二，本科阶段最重要的，不是急于给自己贴上单一标签，而是尽可能把基础打宽、打牢。正因如此，当他从有机合成跨入DNA纳米材料领域时，才能在陌生体系中依然保持学习能力、研究信心和方法迁移的韧性。
“莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”这是他一直用来要求自己的一句话。无论是独自面对实验台前反复失败的时刻，还是在无人督促时坚持完整记录每一项实验数据，他都努力做到对自己诚实、对科研负责。这种“慎独”的态度，也是在导师言传身教、团队伙伴并肩同行和学院平台持续支持中逐渐沉淀下来的。
毕业后，宋逸帆选择留校直博，持续深耕DNA自组装与功能材料领域，力求在新型功能材料等领域贡献自己的力量。
从有机合成到DNA纳米材料，他的本科阶段并不是沿着一条单一、线性的路径前进，而是在不断尝试、反思与校准中逐步找到了真正愿意长期投入的方向。对他而言，化学的魅力不仅在于解释世界，更在于构筑新结构、创造新功能，并最终回应现实中的具体需求。未来，他也将带着这份热爱与能力，继续在分子与材料的世界中求真、拓界、前行。