为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，切实把党的创新理论转化为推动拔尖创新人才培养的强大动力，2025年12月10日，上海交通大学致远学院教工党支部成功开展专题学习研讨活动。活动分为集中观课与专题研讨两个阶段，上海市教卫工作党委组织干部处处长史悦、华东理工大学化工学院产品工程系党支部书记赵世成、上海交通大学党委组织部副部长张濠等列席指导，致远学院党委书记周申申，党委副书记、工会主席吴晓玲出席。
师生党员齐聚致远书院207教室，共同观看中央党校陈曙光教授主讲的专题课程。陈教授从理论背景、核心要义、实践要求三个维度，系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系，重点解读 “两个结合”“系统观念” 等重要方法论的实践价值，深入浅出的讲解为党员们带来兼具理论深度与实践温度的思想启迪。
集中观课后，专题研讨会在书院300号会议室召开，由教工党支部支委、院长助理、合作与交流办公室主任李冰主持。
党员们立足“书院制、导师制、学分制”育人模式，将理论学习与岗位实践紧密结合：聚焦“科学家精神”强化价值引领，针对资源整合等现实挑战提出破解思路，剖析“使命+好奇心”双激发育人理念与“两个结合”的内在关联，梳理系统观念在学术志趣养成中的运用路径，形成一批兼具思想性与操作性的育人共识。
吴晓玲提到，通过全校党员“同上一堂课”学习，党员们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚守社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。将打造拔尖创新人才思政教育新格局与“致远大思政课”品牌，拓展实践与网络育人阵地，促进学生全面发展。作为教育工作者，要牢记“为党育人、为国育才”初心，引导学生坚定理想信念，着力培养堪当民族复兴大任的时代新人。
周申申指出，全体党员要在“学懂弄通”上深化理论武装，把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为长期政治任务，筑牢信仰之基；将“两个结合”“系统观念”融入致远育人模式，提升思政育人实效；在“推动发展”上务求实效，聚焦国家战略构建拔尖人才自主培养生态，为教育强国建设贡献力量。
赵世成充分肯定支部将理论学习与育人实践紧密结合的务实做法，认为其为高校党建与育人融合提供了可借鉴的宝贵经验。
史悦作总结讲话。她结合上海高校党员基本培训扩大试点工作要求与教育科技人才一体化改革部署发表指导意见，她指出，致远学院教工党支部的专题学习既严格落实了党员基本培训“有组织学习、重实践转化”的工作要求，又精准契合了统筹推进教育科技人才体制机制改革的战略需求。她强调，高校基层党组织要始终心怀“国之大者”，以高质量党建引领事业高质量发展，把党的创新理论转化为育人实效，为服务国家战略和上海发展大局筑牢人才根基。
此次活动实现了理论学习与实践探索的同频共振，为党的创新理论与拔尖人才培养的深度融合奠定坚实基础。支部全体党员将以此次学习为起点，持续深化理论武装，笃行实干推进育人创新，探索新时代教育强国建设的“致远方案”，为培养堪当民族复兴大任的拔尖创新人才注入不竭动力。
研讨感悟
院长助理、合作与交流办公室主任李冰：聆听了陈曙光教授《深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想》的党课报告，我深受教育和启发。首先，报告强调“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”。 致远学院的书院制建设正是这“两个结合”的重要体现，书院不仅仅是生活社区的构建和交叉学科探究的场所，更是价值塑造、文化浸润的全人教育场所。在书院文化中，我们要传承“修身、齐家、治国、平天下”的情怀，要引导学生树立家国情怀，坚定文化自信，在兼容并包的环境中成长为具有全球视野的栋梁之材。其次，报告关于“推动构建人类命运共同体”的论述，为深化国际合作交流赋予了战略意义。 我们应以更开放的姿态推进致远学院实质性国际合作，引导学生在跨文化交流中理解世界格局的深刻变化，认识中国道路的世界意义，培养其在国际舞台上讲好中国故事、推动全人类科技人文交流的能力。习近平新时代中国特色社会主义思想中关于教育、科技、人才“三位一体”论述，启迪我们更加注重致远学院“以大师培养大师”的育人理念。导师们不仅要传授顶尖的学术知识，更要秉持立德树人的初心，以身作则地传递科学家精神与责任担当，注重塑造学生服务国家重大战略需求、勇攀科学高峰的志趣与品格。对于致远学院而言，必须将习近平新时代中国特色社会主义思想内化到办学治院、教书育人的全过程，践行“书院制育人”“国际合作交流”“大师培养大师”等特色举措，真正培养出担当民族复兴大任、促进全人类进步的领袖型人才。
学生培养办公室主任汪燕：通过学习陈曙光教授《深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想》课程，我对“两个结合”“系统观念”“实践要求”等重要方法论有了深刻领悟。特别是“实践要求”的论述让我深刻认识到，作为教务工作者，必须将拔尖创新人才的培养从宏观理念切实落实到微观的教学管理制度与个性化方案之中。一是坚持系统观念，建立科学识别机制。 打破单一学业评价模式，通过多维度、动态化的观测评估，全面发现学生的优势潜能，为个性化培养奠定坚实基础。二是构建“一人一策”培养体系，强化导师引领。 为拔尖学生定制成长路径，跨学科配置导师团队，在科研训练、课程选修、国际交流中实现因材施教。三是推动科研反哺教学，强化实践育人。 鼓励拔尖学生进实验室、接触前沿课题，在解决真实问题中提升创新能力，实现“研中学”。四是营造包容开放的成长环境。允许试错、鼓励探索，保护学生的好奇心和批判思维，培养敢闯敢试的学术勇气。此次学习令我倍感振奋，也更加明确方向。我们将以学生为中心，以国家战略需求为牵引，通过精准施策、精心浇灌，守护好每一颗创新的“种子”，为教育强国建设贡献我们教务人的智慧与力量！
学生工作办公室主任林秀娟：聆听陈曙光教授的党课，我对“两个结合”的深刻内涵与系统观念的科学方法有了更深的领会。作为一名思政教师，我更加清晰地认识到：书院育人既要赋予学生学术的“硬本领”，更要铸牢他们思想的“硬脊梁”，让价值引领与学术志趣同向同行、共生共长。立足学院拔尖创新人才培养定位，思政团队将持续深化价值引领，继续组织学生走进国家重点实验室、科研院所等一线科研平台，开展“国旗下的科研”系列实践活动，引导学生把个人学术追求与国家重大战略需求紧密对接，实现科研志趣与服务国家发展同频共振。在参与此前奖学金答辩时，我注意到不少学生科研成果扎实，但在成果阐述与价值传递方面仍有提升空间。因此，下一学年我们计划重点提升学生学术表达能力，以“讲好学术故事”为主线，打造系列品牌活动：一方面，搭建朋辈学术分享平台，鼓励所有发表论文的学生分享科研历程与心得；另一方面，邀请优秀学者开展学术演讲专项培训，全方位提升学生的学术表达能力。最后，我们将以这次党课精神为持续指引，在工作中不断探索有待加强的环节，力争在未来三到五年内，不仅看到学生表达素养的显著提升，更能见证他们报国志向的日益坚定。
党政综合办公室副主任孙殷彤：聆听陈教授的课，我深刻体会到习近平新时代中国特色社会主义思想的深刻内涵，要在哲学、精神、价值观的层面融会贯通。将中华优秀传统文化深度融入书院制育人体系，不仅呼应了“两个结合”，更对培养国家急需的拔尖创新人才具有关键意义。传统文化中“善其身、济天下”的价值追求与“实事求是、格物致知”的求真精神，有助于学生塑造人格、激发学术动力，将个人志趣与国家需求相结合。近年来，学院也非常重视传统文化对拔尖学生的熏陶，开设了丰富的课程、营造了熏陶的环境，“墨韵华章数智中华艺术馆”项目，更是创新性地以线上线下融合方式，让传统文化可感知、可参与。未来，我们或许可以结合不同学科的特点，推动传统文化与学科教育创造性融合。例如，在数学领域，可阐释《九章算术》等典籍中蕴含的算法思维与系统观念，展现中国古代数学的抽象之美与实用智慧；在物理领域，可探讨屈原的《天问》所体现的我们祖先对于宇宙观、物质观的追问。总之，书院制应自觉肩负文化传承与创新使命，通过有温度的文化浸润，为学生奠定价值与文化根基，从而回答好“为谁培养人、培养什么人”这一根本问题。
团委书记周国帆：通过本次党课学习，我深刻认识到这一思想体系对高校工作的根本指导意义。陈曙光教授的系统讲解，使我对“实现高水平科技自立自强，是中国式现代化建设的关键”有了更立体、更深入的理解。此外，党的二十届四中全会精神与“十五五”规划中“一体推进教育科技人才发展”的重要部署紧密衔接，进一步突显了教育工作者在民族复兴进程中承担的历史使命。作为新时代的高校教育工作者，这次学习促使我重新审视高校工作的价值坐标——我们不仅要培养具备创新思维的时代新人，更要引导学生树立问题意识，面向国家需求破解关键技术难题，必须将理论学习与实践需求深度融合，才能真正发挥思想的引领作用。此次学习也让我今后的工作方向更加清晰：在活动设计中强化科技报国的价值引领，在实践指导中注重前沿探索与产业需求的有机结合。我将以此次学习为契机，自觉把党的创新理论转化为推动学科建设、服务国家发展的实际行动，在建设教育强国的征程中贡献自己的全部智慧与力量。